¿LIMITAR LA JORNADA ESCOLAR DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD ES DISCRIMINATORIO?

El CPE rechazó un pedido de ADOSAC y advirtió que sería un retroceso en derechos educativos.

El Consejo Provincial de Educación frenó una propuesta presentada por ADOSAC durante la última paritaria, en la que el gremio planteó que la jornada escolar de estudiantes con discapacidad fuera limitada tomando como referencia el Certificado Único de Discapacidad.

La presidenta del organismo, Iris Rasgido, sostuvo que permitir que “un documento de carácter médico determine cuántas horas puede permanecer un estudiante en la escuela” podría constituir “un criterio restrictivo o discriminatorio”, afectando la igualdad de acceso y permanencia plena en el sistema educativo.

Desde el CPE explicaron que este tipo de planteos contradice los marcos normativos vigentes y desconoce principios fundamentales de la educación inclusiva, recordando que “la inclusión educativa no se negocia ni será sometida a parámetros que impliquen retrocesos”. Según remarcaron, la escolaridad debe garantizar participación activa y no segmentar derechos por diagnóstico.

El organismo defendió el modelo santacruceño y resaltó el valor del Proyecto Pedagógico Individual (PPI), una herramienta que se construye con equipos técnicos, docentes y familias, permitiendo adaptar procesos de aprendizaje sin reducir tiempos ni oportunidades. “Santa Cruz ha avanzado ampliando derechos, y no aceptaremos propuestas que limiten la experiencia escolar”, sostuvieron.

El rechazo se suma a otros pedidos gremiales que, según el CPE, requieren análisis técnico por su impacto potencial sobre garantías básicas. Desde la conducción educativa afirmaron que “la inclusión es un principio irrenunciable” y que cualquier intento de reducir permanencia o participación “debilita el corazón mismo del sistema educativo”.